一、積累要素

攻讀口譯的過程實(shí)際上是一個(gè)積累的過程。先有積累，后有提高；沒有日積月累，就沒有扎實(shí)的功底和切實(shí)的提高。大量精美語句、閃光說法、地道表達(dá)的積累其實(shí)都是為最后的輸出打基礎(chǔ)。由于譯員在做口譯過程中的被動(dòng)性和置身于大量語言信息中的困惑性、盲目性，因此，在還沒有做口譯之前就要整理好資料。

二、靈活要素

翻譯過程中，我們?cè)谠S多地方受阻，主要是蒙頭硬沖的結(jié)果．文字表達(dá)是“柔性的”，最能“克剛”，因此，硬沖肯定不是辦法。我們必須憑借“迂回表達(dá)法”。像上面的“啞巴”，如果我們不知道dumb這個(gè)單詞，這并不應(yīng)該妨礙我們交際過程中的表達(dá)，畢竟我們會(huì)說，a person who can‘t speak。同樣，如果我們要講“我得好好收拾收拾他”，但不知道“收拾”怎么表達(dá)才地道，最起碼我們學(xué)過“teach sb a lesson”，我們還可以說“give him some color”，或干脆再迂回一下這樣來表達(dá)1 will be very angry with him，and then he‘ll remember me forever!當(dāng)然，如果知道“I‘ll fix him up”就更好了。

三、聽與記憶要素

無論是中高級(jí)譯員還是初級(jí)譯員，信息的輸入都是先經(jīng)過耳朵，因此，這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練應(yīng)予以充分重視，即使是在口譯也不例外。但譯員無法僅僅憑借一場口譯就能提高聽力的需求。這需要譯員在口譯中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的累積。當(dāng)然，譯員可以給自己提供一定量的練習(xí)，更重要的是可以為譯員之間進(jìn)行交流指出“聽力和記憶”的方法。

四、回顧要素

聽了、記憶了，真到了口頭輸出的時(shí)候就要看回顧的能力了。不然的話，結(jié)果就像許多口譯員所遭遇的那樣：“我真的記憶了，記的時(shí)候心里蠻明白、蠻清醒的．但一要翻譯，大腦中卻一片空白了。“其實(shí)這就是回顧能力差，當(dāng)然不排除理解能力還欠缺。

學(xué)口譯是從書本走向應(yīng)用的過程，需要進(jìn)行大量口譯的鍛煉，甚至是磨煉。然而我們苦煉多年不正是為了這個(gè)目的嗎?可以說，沒有經(jīng)過口譯項(xiàng)目或口譯實(shí)踐的磨煉，都不算正真的口譯員。

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